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Introduction III

Hannah Arendt, The Life of the Mind · Volume One: Thinking · printed pp. 12–16

99For even though there has never been much consensus共识 about the subject matter of metaphysics, at least one point has been taken for granted视为理所当然: that these disciplines—whether you called them metaphysics or philosophy—dealt with matters that were not given to sense-perception and that their understanding transcended超越 common-sense reasoning, which springs from sense experience and can be validated by empirical经验性的、实证的 tests and means.

卡住了?形而上学虽无统一对象,却共享一个关于“不可见者”的前提
作者在说什么
形而上学家从未真正同意自己研究什么,但他们至少默认一点:哲学或形而上学处理的不是感官直接给出的事物,它所要求的理解也超出能够由经验检验的常识推理。
先让步
there has never been much consensus …
even though 引出让步:虽无共识,仍有一个共同前提。
研究对象长期没有共识。
共同前提
at least one point has been
take something for granted = “不加论证地把某事当作当然”。
至少有一点一直被默认为真。
研究对象
matters
be given to 在这里是“呈现给”;这些对象不直接呈现于感官。
哲学面对不可由感官直接得到的事物。
理解方式
understanding
transcend = “越出……的范围”;后面的 which 修饰 common-sense reasoning。
它也超出源自并受检验于经验的常识推理。
抓住让步后的主干:no consensus — yet one assumption was shared
直译需要时再展开
因为,尽管对于形而上学的研究对象从来没有多少共识,至少有一点一直被视为理所当然:这些学科——无论你称它们为形而上学还是哲学——所处理的是未被给予感官知觉的事物,而对这些事物的理解超越了常识推理;常识推理产生于感官经验,并能由经验性的检验和手段加以验证。

100From Parmenides till philosophy’s end, all thinkers were agreed that, in order to deal with such matters, man had to detach使脱离 his mind from the senses by detaching it both from the world as given by them and from the sensations—or passions—aroused唤起 by sense-objects.

卡住了?传统哲学要求心灵同时退出感官世界与感官激情
作者在说什么
从巴门尼德直到哲学传统终结,思想家都认为:要处理不可感知的事物,心灵必须离开感官;这既意味着离开感官呈现的世界,也意味着离开感官对象激起的感觉与激情。
传统共识
all thinkers
be agreed that = “一致认为……”。
整个传统共享同一个方法要求。
方法要求
man had to
detach A from B = “使 A 脱离 B”。
心灵必须与感官分离。
双重脱离
both from the world … and from the sensations or passions …
既退出感官所给的世界,也退出它所引发的感觉与激情。
听出一个动作、两个对象:detach the mind — from the world / from the passions
直译需要时再展开
从巴门尼德直到哲学的终结,所有思想家都同意:为了处理这类事物,人必须使自己的心灵脱离感官;办法是使心灵既脱离感官所给出的世界,也脱离感官对象所唤起的感觉——或激情。
典故Parmenides巴门尼德把真理之路与凡人的意见、显现世界区别开来。阿伦特以他标记西方哲学中“离开感官以求真”的古老起点。

101The philosopher, to the extent that he is a philosopher and not (what of course he also is) “a man like you and me,” withdraws退离 from the world of appearances, and the region he then moves in has always, since philosophy’s beginning, been described as the world of the few.

卡住了?哲学家的专业身份被定义为从共同显现世界中退隐
作者在说什么
哲学家作为普通人当然与大家同住在显现世界中;但就其哲学家身份而言,他退出这个共同世界,进入一个传统上只属于少数人的思想领域。
限定身份
he is a philosopher
to the extent that = “就……而言/在……范围内”。这里只谈他的哲学家身份。
不是说他的整个人都不再是普通人。
哲学动作
the world of appearances
withdraw from = “从……退出、退隐”。
作为哲学家,他离开共同的显现世界。
传统结果
the region … has been described as
the few 与后文 the many 对立,指少数专业思想者。
哲学领域因此成了“少数人的世界”。
重读时保留身份限定:as philosopher he withdraws; as ordinary man he remains one of us
直译需要时再展开
哲学家,就他是哲学家而不是(当然他同时也是)“一个像你我一样的人”而言,从显现世界中退离;而他随后活动于其中的领域,自哲学开始以来一直被描述为少数人的世界。

102This age-old distinction between the many and the “professional thinkers” specializing in what was supposedly the highest activity human beings could attain to达到—Plato’s philosopher “shall be called the friend of the god, and if it ever is given to man to put on immortality, it shall be given to him”²⁰—has lost its plausibility可信性, and this is the second advantage in our present situation.

卡住了?“少数思想者高于多数人”的等级已经失去可信性
作者在说什么
传统把专业思想者与普通多数人分开,并把哲学家的活动提升为人能达到的最高、近乎神性的活动。这个古老等级如今不再可信;阿伦特把它的崩塌视为当前处境的第二个优势。
古老等级
the distinction between
the many / the few 是多数普通人和少数哲学家的传统对立。
思想被设为少数人的最高专业。
柏拉图式顶点
the philosopher …
put on 在此是“披上、获得”;引文把哲学家置于接近神与不朽的位置。
哲学家被想象为神的朋友,甚至可能获得不朽。
现代变化
has
lose plausibility = “不再显得可信或说得通”。
这种等级秩序已经无法令人信服。
第二优势
this is the
第一优势是可以不受传统指令地重新看过去;第二优势是打破思想的少数人垄断。
思考重新成为所有人的问题。
长插语可先拿掉:This distinction has lost its plausibility — and that is the second advantage.
直译需要时再展开
多数人与“专业思想者”之间这个古老的区分——后者专门从事那种被认为是人类能够达到的最高活动;柏拉图的哲学家“应当被称为神的朋友,而且如果人有可能披上不朽,不朽便会被给予他”——已经失去可信性;而这正是我们当前处境的第二个优势。
引用Plato, Symposium 212a引文来自《会饮篇》结尾,狄奥提玛把真正认识美本身的人描述为神所爱并最可能获得不朽者。阿伦特用它呈现哲学家高于普通人的传统极限。

103If, as I suggested before, the ability to tell right from wrong should turn out to have anything to do with the ability to think, then we must be able to “demand” its exercise from every sane person, no matter how erudite博学的 or ignorant, intelligent or stupid, he may happen to be.

卡住了?若思考关系到善恶判断,它就不能是少数人的奢侈品
作者在说什么
如果辨别善恶真的与思考能力有关,那么思考就带有普遍的道德要求:我们必须能要求每个心智正常的人运用它,而不能按学问或智力把人排除在外。
条件
If … telling right from wrong thinking
have something/anything to do with = “与……有关”。
先假设道德判断与思考存在关联。
必然结论
we must be able to from every sane person
its 指思考能力;引号提醒这不是强迫别人接受某个结论,而是要求其亲自行使思考。
每个心智正常的人都负有思考的责任。
不设门槛
erudite or ignorant, intelligent or stupid
no matter how + 形容词 = “不论多么/无论是……”。两组反义词穷尽教育与智力差异。
学问和智力高低都不能取消这项要求。
听出条件推论:If moral judgment depends on thinking, thinking must be demanded from everyone.
直译需要时再展开
如果像我先前所暗示的那样,分辨是非的能力最终证明与思考能力有任何关系,那么我们就必须能够要求每一个心智正常的人运用这种能力,无论他碰巧多么博学或无知、聪明或愚笨。

104Kant—in this respect almost alone among the philosophers—was much bothered by the common opinion that philosophy is only for the few, precisely because of its moral implications含义、后果, and he once observed that “stupidity is caused by a wicked heart.”²¹

卡住了?康德少有地看见:若哲学只属少数人,会产生道德问题
作者在说什么
康德几乎独自反感“哲学只属于少数人”的通行看法,因为他意识到它牵涉每个人的道德能力。他甚至曾把愚蠢归因于邪恶的心;阿伦特下一句会修正这个因果判断。
罕见立场
the philosophers
almost alone among = “在……之中几乎是唯一的”。
多数哲学家接受少数人特权,康德对此不安。
不安的原因
its moral implications
precisely because of 加强因果:“恰恰因为……”。its 指“哲学只为少数人”这个观点。
把思考限于少数人会危及普遍道德责任。
康德判断
“stupidity is
康德把认知缺陷的根源放到道德意志上;阿伦特马上说“这不是真的”。
他认为邪恶之心会造成愚蠢。
注意结尾只是被引述的康德判断,不是阿伦特自己的结论
直译需要时再展开
康德——在这方面,他在哲学家中几乎是孤身一人——对“哲学只属于少数人”这一通行看法深感困扰,恰恰因为它的道德含义;他曾经说过:“愚蠢是由一颗邪恶的心造成的。”
引用Kant’s handwritten notes“愚蠢由邪恶之心造成”来自康德遗稿。阿伦特赞同他看见了思考的普遍道德意义,却不同意这里的具体因果方向。

105This is not true: absence of thought is not stupidity; it can be found in highly intelligent people, and a wicked heart is not its cause; it is probably the other way round, that wickedness may be caused by absence of thought.

卡住了?阿伦特把康德的因果倒转:无思可能导致邪恶
作者在说什么
阿伦特明确反驳康德:缺乏思考并不等于智力低下,聪明人同样可能不思考;邪恶之心也未必造成无思。更可能的方向恰好相反——无思可能造成邪恶。
先拆开概念
absence of thought
absence of thought 是“不运用思考”,不是智力能力不足。
无思与愚蠢不是同一件事。
经验反例
it can be found in
it 指 absence of thought。
高度聪明的人也可能不思考。
倒转因果
it is probably
the other way round = “方向反过来”。后面的 that 说明反过来的具体内容。
不是邪恶造成无思,而可能是无思造成邪恶。
整句只有一个关键转向:not wicked heart → thoughtlessness; perhaps thoughtlessness → wickedness
直译需要时再展开
这并不是真的:缺乏思考不是愚蠢;它可以在高度聪明的人身上发现,而一颗邪恶的心并不是它的原因;很可能恰恰相反,即邪恶可能由缺乏思考造成。

106In any event, the matter can no longer be left to “specialists” as though thinking, like higher mathematics, were the monopoly垄断、专属领域 of a specialized discipline.

卡住了?思考不能像高等数学那样交给专业共同体垄断
作者在说什么
无论前面的因果关系最后如何,思考的问题都不能继续只交给哲学专家。高等数学可以是专业学科,但思考若关系到每个人的善恶判断,就不是任何专业的专属领地。
实践结论
the matter can
leave a matter to someone = “把一件事交给某人处理”。引号质疑思想专家的特权。
不能再把思考托付给少数专家。
被拒绝的类比
thinking … were the monopoly of a discipline
as though + 虚拟式 = “仿佛……似的”;阿伦特否定这种设想。
思考不像高等数学那样属于专门学科。
重音落在:thinking cannot be left to specialists
直译需要时再展开
无论如何,这件事不能再留给“专家”,仿佛思考像高等数学一样,是某一专门学科的垄断领域。

107Crucial for our enterprise is Kant’s distinction between Vernunft and Verstand, “reason” and “intellect” (not “understanding,” which I think is a mistranslation; Kant used the German Verstand to translate the Latin intellectus, and Verstand, though it is the noun of verstehen, hence “understanding” in current translations, has none of the connotations that are inherent in the German das Verstehen).

卡住了?全书的关键术语:reason 对 intellect,不是通常译法 reason 对 understanding
作者在说什么
阿伦特接下来要靠康德对两种心智能力的区分推进论证:Vernunft 是 reason,Verstand 应译作 intellect。她特意拒绝惯常的 “understanding”,因为在康德这里 Verstand 对应拉丁文 intellectus,并不包含德语 das Verstehen 那种“理解”的丰富含义。
核心区分
Vernunft and Verstand =
本页以后保持对应:Vernunft → reason → thinkingVerstand → intellect → knowing
理性与知性是两种不同能力。
拒绝惯译
not
英译康德常把 Verstand 译作 understanding;阿伦特认为这会引入不属于该术语的含义。
她不用“理解力”来译 Verstand。
第一理由
Kant used Verstand to translate Latin
intellectus 是 intellect 的拉丁来源,支持她的英文选词。
康德自己的拉丁文对应是 intellectus。
第二理由
has none of the connotations inherent in
虽然 Verstand 形式上来自 verstehen,康德术语并不等于日常或哲学意义上的“理解活动”。
词源相近不代表概念含义相同。
先把长括号移开:Crucial is Kant’s distinction: Vernunft/reason versus Verstand/intellect.
直译保留术语对应
对我们的工作至关重要的是康德在 VernunftVerstand、“理性”与“知性”之间所作的区分(不是“理解力”;我认为这是一个误译。康德用德语 Verstand 翻译拉丁语 intellectus;而 Verstand 虽然是 verstehen 的名词,因而在现行译本中被译为“understanding”,却不具有德语 das Verstehen 内在包含的那些含义)。
Vernunft / Verstand本书依阿伦特的选择译作“理性/知性”。重点不在寻找唯一标准汉译,而在维持她的功能区分:理性追问意义,知性追求知识。

108Kant drew this distinction between the two mental faculties after he had discovered the “scandal of reason,” that is, the fact that our mind is not capable of certain and verifiable knowledge regarding matters and questions that it nevertheless cannot help thinking about, and for him such matters, that is, those with which mere thought is concerned, were restricted to what we now often call the “ultimate questions” of God, freedom, and immortality.

卡住了?理性的“丑闻”:无法确知,却无法不想
作者在说什么
康德发现一种理性的悖论:心灵无法对某些问题获得确定、可验证的知识,却又无法停止思考它们。这促使他区分两种能力;不过他把纯思考的问题范围限制在上帝、自由和不朽这些“终极问题”。
发现
the
scandal 在这里不是丑闻八卦,而是理性内部令人震惊、无法消除的困境。
理性面对自身无法解决却无法放弃的问题。
不能做到
not capable of
regarding = “关于”;这些问题不能成为确证知识。
不能获得确定且可检验的答案。
又不能停止
questions it nevertheless
cannot help doing = “忍不住/无法不做……”。
即使不能知道,心灵仍必然会想。
康德的限域
restricted to the “ultimate questions” of
这三项是康德实践理性和形而上学的经典主题;阿伦特稍后会说思考的范围其实更广。
康德仍把纯思考主要限制在三个终极问题。
抓住矛盾:cannot know / cannot help thinking
直译需要时再展开
康德是在发现“理性的丑闻”之后,作出这两种心智能力之间的区分的;所谓理性的丑闻,就是我们的心灵无法对某些事物和问题获得确定而可验证的知识,却仍然无法不去思考它们。对康德而言,这类事物,也就是单纯思想所关涉的事物,被限制在我们如今常说的关于上帝、自由和不朽的“终极问题”之中。
“Scandal of reason”这里概括康德《纯粹理性批判》的基本处境:理性会不可避免地提出超出可能经验的问题,却不能把它们转化为可证明的知识。

109But quite apart from the existential关乎存在的 interest men once took in these questions, and although Kant still believed that no “honest soul ever lived that could bear to think that everything is ended with death,”²² he was also quite aware that “the urgent need” of reason is both different from and “more than mere quest and desire for knowledge.”²³

卡住了?理性的迫切需要不同于、并且多于求知欲
作者在说什么
即使把人们对死后命运等终极问题的存在焦虑放在一边,康德仍清楚看见:理性要求思考的迫切需要,并不等于获取知识的欲望,而且比单纯求知包含得更多。
暂时放开
the existential interest …
apart from 在这里是“撇开……不谈”,不是把它否定掉。
论证不只依赖人对死亡等问题的切身焦虑。
再让步
Kant still believed …
这段引文说明康德仍保留对不朽问题的强烈存在关切。
康德仍认为诚实灵魂难以接受死亡终结一切。
关键认识
the urgent need of reason is both different from and more than
both A and B 在这里连接两个判断:既不同于求知,又多于求知。
思考的需要不能还原为知识欲。
长让步之后只保留结论:reason’s need is different from—and more than—the desire to know
直译需要时再展开
但是,完全撇开人们曾经对这些问题抱有的存在关切不谈,而且尽管康德仍相信,从没有一个“诚实的灵魂能够忍受去想一切都随着死亡而结束”,他也相当清楚:理性的“迫切需要”既不同于、也“多于单纯对知识的追求和欲望”。
引用Kant on death and reason’s need两段引文分别来自康德著作与《未来形而上学导论》。阿伦特借第二段建立本页最重要的区分:思考的需要并非知识不足的临时替代品。

110Hence, the distinguishing of the two faculties, reason and intellect, coincides with a distinction between two altogether different mental activities, thinking and knowing, and two altogether different concerns, meaning, in the first category, and cognition, in the second.

卡住了?三组一一对应:理性—思考—意义;知性—认识—认知
作者在说什么
康德的能力区分同时划开了两种活动和两种目标:理性从事思考,关心意义;知性从事认识,关心认知。后文所有论证都依靠这两条对应关系。
第一系列
原句用 the first category 把 meaning 指回 reason 和 thinking。
理性通过思考追问意义。
第二系列
the second 指 intellect / knowing 这一组。
知性通过认识取得认知。
关系
the distinctions
coincide with = “与……相重合/对应”,不是说两组概念完全同义。
能力、活动和关切在结构上相互对应。
把整句读成两行:reason—thinking—meaning / intellect—knowing—cognition
直译需要时再展开
因此,对理性和知性这两种能力的区分,与两种全然不同的心智活动——思考和认识——之间的区分,以及两种全然不同的关切——第一类中的意义和第二类中的认知——相重合。

111Kant, though he had insisted on this distinction, was still so strongly bound by the enormous weight of the tradition of metaphysics that he held fast to紧守、坚持 its traditional subject matter, that is, to those topics which could be proved to be unknowable, and while he justified reason’s need to think beyond the limits of what can be known, he remained unaware of the fact that man’s need to reflect encompasses涵盖 nearly everything that happens to him, things he knows as well as things he can never know.

卡住了?康德解放了思考,却仍把它限制在传统的“不可知对象”
作者在说什么
康德坚持思考与认识的区分,却仍受形而上学传统束缚:他把思考保留给那些可证明为不可知的传统主题。于是他没有看见,人对意义的反思其实覆盖几乎一切遭遇,包括已知之事和永远不可知之事。
虽有突破
he had insisted on this distinction
though 引出让步:康德已经作出关键区分,但没有贯彻到底。
他承认思考不同于认识。
仍受传统束缚
its traditional subject matter
hold fast to = “牢牢坚持、不放开”。its 指形而上学传统。
思考仍只处理被证明不可知的传统主题。
虽有正当化
he justified reason’s need …
while 在这里形成“虽然做到了 A,却没看到 B”的对比。
他允许理性越过知识界限。
漏掉的范围
reflection encompasses
things he knows as well as things he can never know 说明“几乎一切”的两端。
思考不只面对终极不可知,也面对日常已知经验的意义。
读成一个评价:Kant opened the boundary, but kept the old subject matter.
直译需要时再展开
康德虽然坚持这一项区分,却仍受到形而上学传统巨大重量的强烈束缚,以至于他牢牢守着它的传统研究对象,也就是那些能够被证明为不可知的主题;而当他为理性超越可知界限的思考需要辩护时,他仍未意识到:人反思的需要涵盖几乎发生在他身上的一切,既包括他知道的事,也包括他永远无法知道的事。

112He remained less than fully aware of the extent to which he had liberated reason, the ability to think, by justifying it in terms of the ultimate questions.

卡住了?康德没有完全意识到自己已经把思考从知识标准下解放出来
作者在说什么
康德以终极问题为理性辩护时,实际上已经承认思考有独立于知识的正当性;但他没有充分意识到,这一步对思考能力的解放远超那几个终极问题。
未充分自觉
less than fully aware of
the extent to which = “……达到何种程度”。
他低估了自己论证的范围。
实际成就
he had … by justifying it
justify = “证明……具有正当性”;理性不必以产生知识来证明自身。
他已为独立的思考能力打开空间。
主句评价很短:He did not fully realize how far he had liberated reason.
直译需要时再展开
他仍未充分意识到,通过以终极问题为理性——即思考能力——辩护,他已经在何种程度上解放了理性。

113He stated defensively辩护式地 that he had “found it necessary to deny knowledge . . . to make room for faith,”²⁴ but he had not made room for faith; he had made room for thought, and he had not “denied knowledge” but separated knowledge from thinking.

卡住了?阿伦特改写康德:他不是给信仰让路,而是给思考让路
作者在说什么
康德自称“否定知识,为信仰留出空间”。阿伦特认为这描述错了他的真实成就:他没有取消知识,也不只是替信仰辩护;他把知识与思考分开,从而给不能成为知识的思考留下合法空间。
康德自述
deny knowledge …
make room for = “为……腾出位置/可能性”。省略号属于原引文。
康德把自己的工作说成限制知识以容纳信仰。
第一修正
not faith;
阿伦特把康德的成果从宗教信仰重新解释为思考的独立正当性。
真正获得空间的是思考。
第二修正
not denied knowledge but
not A but B 精确替换错误描述:知识没有被取消,只是不再等同于思考。
他划界,而不是摧毁知识。
听清两个改写:faith → thought; deny knowledge → separate knowledge from thinking
直译保留两组纠正
他以辩护的口吻说,自己“发现有必要否定知识……以便为信仰留出空间”;但他并没有为信仰留出空间,他为思想留出了空间;而且他并没有“否定知识”,而是把知识与思考分开了。
引用Kant, Critique of Pure Reason“否定知识,为信仰留地盘”是康德对批判哲学的一句著名自述。阿伦特不否定划定知识界限,而是重新命名其正面结果:使思考不再冒充知识。

114In the notes to his lectures on metaphysics he wrote: “The aim of metaphysics . . . is to extend, albeit尽管、虽说 only negatively, our use of reason beyond the limitations of the sensorily given感官所给的 world, that is, to eliminate the obstacles by which reason hinders itself” (italics added).²⁵

卡住了?形而上学的消极任务:移除理性自己设置的障碍
作者在说什么
康德在讲义笔记中把形而上学的作用说得很克制:它不是提供感官之外的正面知识,而只是消极地扩展理性的使用——清除理性阻碍自身越出感官世界的障碍。
目标
to extend … our use of reason of the sensorily given world
beyond the limitations of = “超出……的限制”。这里是理性的使用,不是知识对象的扩张。
让理性能够越过感官所给世界的边界。
方式限定
albeit = “虽然/尽管”;negatively 指不提供正面对象知识,只做清障。
这种扩展只有消极意义。
消极任务
eliminate the obstacles by which
hinder oneself = “妨碍自己”。障碍并非都来自外界,而来自理性把别种标准施加给自身。
移除理性自己为自己设置的障碍。
关键不在“获得超感性知识”,而在:remove the obstacles to reason’s use
直译需要时再展开
他在形而上学讲义笔记中写道:“形而上学的目标……是把我们对理性的使用扩展到感官所给世界的限制之外,尽管只是在消极意义上;也就是说,消除那些理性借以阻碍自身的障碍”(斜体为阿伦特所加)。
引用Kant’s metaphysics notes阿伦特强调的是自己加斜体的部分:批判并非让理性沉默,而是防止理性用不合适的标准封死自己的思考活动。

115The great obstacle that reason (Vernunft) puts in its own way arises from the side of the intellect (Verstand) and the entirely justified criteria it has established for its own purposes, that is, for quenching解除、满足 our thirst, and meeting our need, for knowledge and cognition.

卡住了?障碍不是知识标准本身,而是把知识标准拿来审判思考
作者在说什么
阻碍理性的力量来自知性所建立的知识标准。这些标准用于获得知识时完全正当;问题在于它们被越界使用,要求追问意义的思考也必须产生同样可验证的认知结果。
障碍来源
arises
arise from = “产生于”;障碍来自 Verstand 的标准侵入 Vernunft。
知性的知识标准被带进理性领域。
先承认正当
the … for its own purposes
阿伦特不是反对证据和确定性;它们对知识活动完全正当。
知识标准在自己的领域没有错。
自己的目的
quenching our thirst and
quench thirst 原指解渴;这里比喻满足求知欲。
知性的任务是满足知识与认知需要。
读出限定:the intellect’s criteria are justified—for its own purposes
直译需要时再展开
理性(Vernunft)放在自己道路上的巨大障碍,来自知性(Verstand)一方以及知性为自身目的所确立的完全正当的标准;所谓自身目的,就是解除我们对知识与认知的渴求,并满足我们对它们的需要。

116The reason neither Kant nor his successors ever paid much attention to thinking as an activity and even less to the experiences of thinking ego is that, all distinctions notwithstanding, they were demanding the kind of results and applying the kind of criteria for certainty and evidence that are the results and the criteria of cognition.

卡住了?他们口头区分思考与认识,实际仍用认识的结果衡量思考
作者在说什么
康德和后继者很少研究思考活动本身,更少研究思考中的自我经验。原因是:尽管他们作出了概念区分,实际仍要求思考产生认识才有的结果,并用认知领域的确定性与证据标准来评价它。
需要解释的现象
paid little attention to
as an activity 强调不是思想内容或理论结论,而是思考正在发生的经验。
哲学家忽略了思考实际如何进行。
甚至更少
even less to the experiences of
thinking ego = “正在思考的自我”,区别于日常行动、感知中的自我。
他们更少描述思考者自己的经验。
真正原因
, they demanded cognitive results
A notwithstanding = “尽管有 A”。概念上区分了,衡量方式却没有改变。
他们仍要求思考提供知识式结果。
越界标准
criteria for
确定性与证据本是 cognition 的标准,不应自动成为 meaning 的标准。
用认知的证据要求评判意义追问。
主干是因果:They ignored thinking because they still demanded cognitive results from it.
直译需要时再展开
康德和他的后继者从未对作为活动的思考给予多少关注,对思考自我的经验就更少关注;其原因在于,尽管作出了所有这些区分,他们仍在要求那种属于认知结果的结果,并在运用那种属于认知标准的、关于确定性与证据的标准。

117But if it is true that thinking and reason are justified in transcending the limitations of cognition and the intellect—justified by Kant on the ground that the matters they deal with, though unknowable, are of the greatest existential interest存在上的重大关切 to man—then the assumption must be that thinking and reason are not concerned with what the intellect is concerned with.

卡住了?既然思考有权越出认知,它必然关心不同的东西
作者在说什么
如果思考与理性确实有正当理由超出认知和知性的界限——康德以不可知问题对人的存在重要性为它辩护——那么必须承认:思考追求的目标不同于知性追求的目标。
条件
if thinking and reason are cognition
be justified in doing = “做……是有正当理由的”。
先接受思考可以合法越出知识范围。
康德的理由
unknowable matters are existentially important
on the ground that = “依据……这个理由”。两个破折号之间解释“如何获得正当性”。
不可知不等于对人的存在不重要。
必然假设
then the assumption
must be 是逻辑必然,而非命令。
必须给两种能力安排不同的关切。
区分结果
reason is
be concerned with = “以……为所关切/处理的对象”。
理性不能仍以知性的知识目标为目标。
把破折号当注释:If reason may transcend cognition, it must have a different concern.
直译需要时再展开
但是,如果思考与理性超越认知和知性的限制确实是正当的——康德的正当化理由是:它们所处理的事物虽然不可知,却对人具有最大的存在关切——那么就必须假定,思考与理性所关切的,并不是知性所关切的东西。

118To anticipate, and put it in a nutshell: The need of reason is not inspired by the quest for truth but by the quest for meaning.

卡住了?本书核心命题:理性寻求意义,不是寻求真理
作者在说什么
阿伦特提前给出全书论证的压缩结论:促使理性活动的不是找到可确证真理的需要,而是理解事物意义的需要。
提前概括
, and
anticipate = “提前说出后文结论”;in a nutshell = “简而言之、压缩地说”。
她暂时越过后续论证,先交出结论。
不是
not inspired by the
be inspired by = “由……驱动”;quest 是持续追寻。
理性思考不以可验证真理为直接目标。
而是
but by the
not A but B 给两种心智活动分配不同目标。
它由理解“这意味着什么”的需要驱动。
这一句值得整句记住:reason seeks meaning, not truth
直译需要时再展开
先提前说出,并把它压缩成一句话:理性的需要不是由对真理的追寻所激发,而是由对意义的追寻所激发。

119And truth and meaning are not the same.

卡住了?真理与意义必须保持区分
作者在说什么
真理回答某个判断是否成立,意义追问事物对我们如何可理解、意味着什么。二者可以相关,却不能被当作同一种目标。
明确划界
truth and meaning are
这不是说意义可以任意或不顾真理,而是说“有意义”和“为真”不是同一判准。
意义不能直接按真理的模式来定义。
短句承担论证铰链:different aims require different criteria
直译需要时再展开
而且,真理与意义并不是同一回事。

120The basic fallacy谬误, taking precedence居先、优先 over all specific metaphysical fallacies, is to interpret meaning on the model of truth.

卡住了?所有具体形而上学谬误之前,还有一个根本误置
作者在说什么
比任何具体形而上学错误更根本的错误,是拿“真理”的结构和标准去解释“意义”,仿佛意义也必须成为可证明、可认知的对象。
最基本谬误
the basic fallacy, all specific fallacies
take precedence over = “在……之前、更为根本”。不是时间先后,而是逻辑优先。
它是产生其他形而上学错误的前提。
错误内容
interpret meaning
on the model of = “按照……的模型”。
把意义追问误装进真理认知的框架。
主干只有:The basic fallacy is to model meaning on truth.
直译需要时再展开
先于一切具体形而上学谬误的那个基本谬误,是按照真理的模型来解释意义。

121The latest and in some respects most striking显著、惊人的 instance of this occurs in Heidegger’s Being and Time, which starts out by raising “anew the question of the meaning of Being.”²⁶

卡住了?海德格尔从“存在的意义”出发,成为最新例子
作者在说什么
阿伦特把《存在与时间》视为“用真理模型解释意义”的最近且尤其醒目的实例:这本书一开头重新提出的就是“存在的意义”问题。
实例定位
the latest and … most striking
this 指 S120 的基本谬误,而不是泛指所有形而上学。
海德格尔被用来检验前句的诊断。
开篇问题
the question …
start out by doing = “以做……开篇”;anew = “重新、从头”。
《存在与时间》以重新追问存在意义开始。
先不要替阿伦特判断海德格尔是否正确,只听她的例证关系:basic fallacy → Heidegger as instance
直译需要时再展开
这一点最近的、并且在某些方面最引人注目的实例,出现在海德格尔的《存在与时间》中;这本书以“重新提出存在之意义的问题”开始。
引用Heidegger, Being and Time《存在与时间》开篇要求重新唤醒“存在的意义”问题。阿伦特接下来引用海德格尔后来的自释,说明这一“意义”问题又被表达为“真理”问题。

122Heidegger himself, in a later interpretation of his own initial question, says explicitly: “‘Meaning of Being’ and ‘Truth of Being’ say the same.”²⁷

卡住了?海德格尔后来明确把“存在的意义”与“存在的真理”等同
作者在说什么
阿伦特的证据来自海德格尔自己的后期解释:他明确说,“存在的意义”和“存在的真理”说的是同一件事。这正好展示了她所批评的意义—真理等式。
证据性质
Heidegger … says explicitly
himselfexplicitly 强调:这不是阿伦特从外部强加的暗示。
海德格尔亲自而且明确地作出等同。
等式
“Meaning of Being” and “Truth of Being”
say the same = “表达同一件事”。阿伦特据此认为两种不同追问再次被合并。
意义被重新解释成真理。
这句是证据句:Heidegger explicitly equates the two phrases.
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海德格尔本人在后来对自己最初问题的一次解释中明确说道:“‘存在的意义’与‘存在的真理’说的是同一件事。”
引用“Meaning of Being” / “Truth of Being”引文来自海德格尔为《什么是形而上学?》所写的导论。阿伦特把它当作“意义按真理模型理解”的明说版本。

123The temptations to make the equation—which comes down to归结为 a refusal to accept and think through Kant’s distinction between reason and intellect, between the “urgent need” to think and the “desire to know”—are very great, and by no means due only to the weight of tradition.

卡住了?意义—真理等式很诱人,原因不只是传统惯性
作者在说什么
把意义等同于真理的诱惑非常强。这样做实质上拒绝真正贯彻康德的双重区分——理性与知性、思考的迫切需要与求知欲。阿伦特并不把这种失败简单归咎于传统压力。
诱惑很强
The temptations to are very great
the equation 指 truth = meaning。
把两者合并看起来非常自然。
等式实质
a refusal to … think through Kant’s distinction
come down to = “归根结底就是”;think through = “把一个区分的后果想到底”。
等同二者就是没有贯彻康德的区分。
两种区分
reason / intellect; urgent need to think /
第二组是第一组在动机层面的表达:意义需要与知识欲。
能力之分同时也是需要之分。
原因不限于传统
tradition
by no means = “决不、绝非”;后文将说明康德的解放本身也产生新诱惑。
不能只说哲学家被旧传统拖回去了。
破折号内解释“等式是什么”;外层结论是:the temptation is great, not merely because of tradition
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建立这个等式的诱惑非常强烈——这个等式归根结底就是拒绝接受并把康德在理性与知性之间、在思考的“迫切需要”与“求知欲”之间的区分贯彻到底——而且这种诱惑绝不只是由传统的重量造成的。

124Kant’s insights had an extraordinary liberating effect解放作用 on German philosophy, touching off触发、引起 the rise of German idealism.

卡住了?康德的区分解放了德国哲学,并引发德国观念论
作者在说什么
康德打破旧教条、为超出知识的思想留下空间,对德国哲学产生了巨大的解放作用;费希特、谢林、黑格尔等德国观念论由此兴起。
直接影响
an extraordinary
liberating 承接 S112–114:思辨不再必须伪装成旧式形而上学知识。
康德使德国思想摆脱旧经院教条。
历史结果
the rise of German idealism
touch off = “触发、引起一连串发展”。现在分词说明前一影响的结果。
这种自由开启了德国观念论。
一句历史过渡:Kant liberated speculation → German idealism arose.
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康德的洞见对德国哲学产生了非同寻常的解放作用,引发了德国观念论的兴起。
典故German idealism通常指康德之后费希特、谢林、黑格尔等人的哲学。阿伦特把它理解为康德所释放的思辨自由迅速重新系统化、科学化的结果。

125No doubt, they had made room for speculative thought思辨思想; but this thought again became a field for a new brand of specialists committed to the notion that philosophy’s “subject proper” is “the actual knowledge of what truly is.”²⁸

卡住了?思辨获得自由后,又被新专家重新变成“真正的知识”
作者在说什么
德国观念论确实给思辨思想留下了空间;但自由很快被重新专业化。新的哲学专家仍相信,哲学的真正对象是对“真正存在者”的实际知识,于是意义追问又被包装成最高知识。
先承认成果
, they had made room for speculative thought
no doubt = “毫无疑问”;阿伦特先承认德国观念论继承了解放效果。
思辨获得了旧教条下没有的自由。
但又回落
this thought for specialists
again 是批评重心:少数人专业垄断以新形式回来。
思考再次成为专家领域。
专家信念
philosophy’s “subject proper” is
subject proper = “本己的/真正的研究对象”。引文把哲学重新规定为关于真实存在的知识。
哲学又以获得最高知识为目标。
听出先扬后抑:made room for thought—but turned thought back into specialist knowledge
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毫无疑问,他们已经为思辨思想留出了空间;但是这种思想再次成为一种新式专家的领域,这些专家坚信,哲学“真正的研究对象”是“关于真正存在者的实际知识”。
引用“The actual knowledge of what truly is”引自黑格尔《精神现象学》导论。阿伦特用它说明:思辨虽然摆脱旧教条,却仍把自己理解为比普通认知更高的知识。

126Liberated by Kant from the old school dogmatism教条主义 and its sterile exercises贫乏无成果的操练, they erected not only new systems but a new “science”—the original title of the greatest of their works, Hegel’s Phenomenology of Mind, was “Science of the Experience of Consciousness”²⁹—eagerly blurring Kant’s distinction between reason’s concern with the unknowable and the intellect’s concern with cognition.

卡住了?德国观念论摆脱旧教条,却建立新“科学”并抹平康德的区分
作者在说什么
康德使德国观念论者摆脱旧经院形而上学的教条与空转,但他们不仅建立新体系,还把思辨建成一门新的“科学”。黑格尔著作的原题正显示这种抱负;结果是理性面对不可知者与知性追求认知之间的界线再次模糊。
解放起点
old dogmatism
过去分词短语修饰 they,指德国观念论者在康德之后获得自由。
他们摆脱旧学派的教条和空洞操练。
新的建造
erected not only new systems but a new
erect = “建立”;引号中的 science 指声称具有系统知识和确定有效性的哲学科学。
他们不只建体系,还把思辨宣布为科学。
黑格尔例证
这是《精神现象学》的原始题名,直接把意识经验规定为一门“科学”。
书名本身体现新的知识抱负。
结构后果
blur a distinction = “使区分变模糊”。句末现在分词说明建造新科学所做的事情。
不可知者的意义追问与认知活动再次混合。
拿掉破折号例证后读主干:Liberated by Kant, they built a new science—blurring Kant’s distinction.
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他们被康德从旧学派的教条主义及其贫乏无成果的操练中解放出来之后,不仅建立了新体系,而且建立了一门新的“科学”——他们最伟大的著作,黑格尔的《精神现象学》,原题是“意识经验的科学”——并热切地模糊了康德在理性对不可知者的关切与知性对认知的关切之间所作的区分。
Hegel’s original title《精神现象学》的早期完整题名包含“意识经验的科学”。阿伦特抓住 “science” 一词,说明康德之后的思辨又要求知识式有效性。

127Pursuing the Cartesian ideal of certainty as though Kant had never existed, they believed in all earnest that the results of their speculations possessed the same kind of validity as the results of cognitive processes.

卡住了?他们仿佛绕过康德,重新要求思辨具有认知结果的确定性
作者在说什么
德国观念论继续追求笛卡尔式确定性,仿佛康德从未划定知识界限。他们真诚相信,哲学思辨所得的结果与认知过程所得的结果具有同一种有效性;这正是把意义重新当成真理知识。
追求的理想
Cartesian = “笛卡尔式的”;这里指以不可怀疑的确定性作为哲学理想。
思辨仍想达到绝对确定。
历史反讽
as though + 过去完成时 表示与事实相反:康德已经出现并区分了知识与思考,他们却像没有这回事。
他们没有贯彻康德对知识界限的批判。
真诚信念
believed
in all earnest = “完全认真地、真诚地”,不是假装或修辞夸张。
他们真的把思辨看作知识。
最终等同
speculative results possessed as cognitive results
the same kind of A as B = “与 B 具有同一种 A”。
意义思辨被要求并宣称拥有认知式有效性。
Introduction 的最后一句回收核心错误:speculation was treated as cognition again
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他们追求笛卡尔式的确定性理想,仿佛康德从未存在过;他们完全认真地相信,自己思辨所得的结果,与认知过程所得的结果具有同一种有效性。
典故The Cartesian ideal of certainty笛卡尔试图从不可怀疑的确定性出发重建知识。阿伦特认为,康德已区分思考与认识,德国观念论却又让思辨结果追求同类的确定有效性。